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Historische Schule
1. Begriff: Historische Schule Sch. ist die Bezeichnung für eine in Deutschland im 19. Jh. entstandene Forschungsrichtung, deren Grundthese ist, daß alle wirtschaftlichen Erscheinungen raum- und zeitabhängig sind und deshalb keine allgemeingültigen, abstrakten Theorien aufgestellt werden können. Unterschieden werden: a) ältere Historische Schule Sch. (Vorläufer List, daneben Roscher, Hildebrand, Knies), b) jüngere Historische Schule Sch. (Schmoller als Hauptvertreter, daneben Bucher, Brentano, Knapp) und c) "dritte" Historische Schule Sch. (Max Weber, Sombart, Spiethoff). - Zu der Strömung, die sich insbes. mit sozialpolitischen Fragen auseinandersetzte, vgl. Kathedersozialisten. - 2. Charakterisierung: Innerhalb der Historische Schule Sch. herrschte die Vorstellung, daß die einzelnen Volkswirtschaften unterschiedliche Stufen der wirtschaftlichen Entwicklung mit eigenen Besonderheiten durchlaufen (Wirtschaftsstufe, Wirtschaftsstil). Mit Hilfe der historischen Methode müßten durch umfassende Detailstudien historischer Quellen und durch statistisch-empirische Forschung die Besonderheit der jeweiligen Stufe erfaßt werden (induktive Methode, d. h. die Ableitung theoretischer Aussagen aus Beobachtungen). - 3. Beurteilung: Der Vorwurf der Theoriefeindlichkeit ist zwar gegenüber den Vertretern der Historische Schule Sch. insgesamt unzutreffend, jedoch scheitert die historische Methode insbes. an ihrem Verzicht auf a priori-Hypothesen und daraus abgeleitete, die Forschung lenkende Fragestellungen. Durch ausgedehnte Informationssammlung lassen sich zwar wirtschaftliche Entwicklungsstufen illustrieren, nicht jedoch ihre Zwangsläufigkeit beweisen, wie auch das innere Gefüge einer Wirtschaftsordnung durch Deskription nicht zu erfassen ist.
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